原标题：教师资格证书面考试资料剖析题模板
（一）榜首种考察办法：假如是你，你会怎样做。
【答题模板】
1.坚持镇定镇定的情绪。
2.发挥教育机敏，决断应对。
3.公正民主处理。对待学生……。
4.总结工作，在接下的教育教育工作中，我会……。
（二）第二种考察办法：请你点评资猜中教师的做法。
【答题模板】
1.简略描绘资猜中的教师是怎样处理问题的。（两种情况：A教师处理的合理；B不合理）
2.A.这样的做法合理，正是教师教育机敏的表现。教育机制是……。作用是使教师可以灵敏地应对讲堂突发问题，确保讲堂有序、顺畅地进行。
3.B.这样的做法不合理，不合理表现在……。没有表现教育机制。教育机制是……。作用是使教师可以灵敏地应对讲堂突发问题，确保讲堂有序、顺畅地进行。教师应该在平常的实践中培育教育机制的才能。
4.假如我是一名教师，我会在实践中不断总结教育阅历，前进本身应对突发问题的才能，在实践中使用教育机制。
二、怎样应对讲堂问题行为
1.运用言语和非言语手法调控。
2.合理运用赏罚。
3.进行心思教导。
三、班级办理的准则（启示）
1.学生自主参加，发挥主体作用。
2.管束结合。
3.平行办理。
4.全员鼓舞。
5.方向性。
6.全面办理。
口诀：主管二全平方脸
第二类 学生观、教师观
触及考点：新的学生观、新的教师观（教师人物的改动）、教育点评变革
一、新课改的学生观
学生是学习的主体，全部要从学生的需求动身。
【答题模板】
1.学生是一个完好的生命单个。不只需重视学生的学习，还要重视学生的心思开展情况和爱好、需求。资猜中……
2.学生单个之间存在很大的差异性。要辩证地看待学生，学生是一起的人充沛知道到学生单个之间的不同，做到对症下药。资猜中……
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。教师要用开展的眼光看学生，看到学生已有的水平缓或许开展的水平，在此根底上进行教育。
4.学生的生长需求人文的关心。教师不只需重视学生的作用，还要关心学生，做学生的朋友至交。
口诀：怀王差钱
二、新课改倡议的教师观
1.教师是学生学习的促进者；
2.教师应该是教育教育的研究者；
3.教师是课程的开发者和研究者；
4.教师应是社区型的敞开教师；
5.教师应该是终身学习的践行者。
三、新课改的点评观：安身进程，促进开展
1.点评意图是促进开展。
2.点评内容归纳化。全面本质点评。
3.点评办法多样化。定性和定量相结合的点评。
4.点评主体多元化。教师、学生、家长、办理者一起参加的、交互作用的点评
5.更注关键评进程。构成性点评和完结性点评有机结合。
第三类 家校协作
触及考点：家校协作的办法、要求、含义
一、家校协作的办法
1.校园与家庭彼此拜访；
2.树立通讯联络；
3.守时举行家长会；
4.组织家长委员会；
5.举行家长校园等途径加强与家庭之间的联络。
二、家校协作的要求
1.改善家庭与校园的协作联络，重视相等沟通、发挥校园主导，调集家长活跃性;
2.前进家庭与校园的协作才能，统一知道，一起承当孩子的教育职责;
3.疏通家庭与校园的协作途径，资源共享，构成教育合力。
4.前进家庭与校园的协作层次，逐步前进家长的参加感，彼此援助，协作共进。
三、家校协作的含义
1.完善的家校协作联络能更好地促进青少年的健康生长；
2.家校协作联络的树立有利于培育学生杰出的行为习惯；
3.调和的家校协作联络可以促进校园和家庭之间的信息沟通；
4.家校协作联络的树立可以优化校园教育的环境。
四、家、校、社三结合
1.树立校园、家庭和社会三结合的校外教育组织；
2.校园与校外教育组织树立常常性的联络；
3.采纳走出去、请进来的办法与社会各界坚持密切联络。
资料剖析例题操练
榜首类 教育机制
【2014下，小学】吴教师用投影仪出示了一道敞开题，3位教师带50名学生去观赏植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、集体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，许多同学给出了答案：教师和学生总共需求花费280元。小宇提出了另一种计划：“把教师学生凑成10人的组，剩余的同学依照5元的票，总共花费275元，比280元少了5块钱。”吴教师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的是恍然大悟。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他毫不在意地说：“教师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“便是，5块钱算什么！”
（1）假如你是吴教师，怎样应对这一情况？（10分）（教育机制）
（2）谈谈在教育中怎样遵从科学性与思维性相统一思维。（10分）（教育准则）
【答题关键】
（1）假如我是吴教师，我会这样来处理问题：
首要，在班级呈现这一情况时，我会坚持镇定镇定的情绪来处理；
其次，我会活跃考虑，发挥教育机敏，决断处理。详细来说，关于踊跃讲话的“小宇”进行表彰。关于同学们的活跃考虑给予必定，教师及时地强化可以增强学生参加讲堂的活跃性，有利于调集学生的自动性，促进学生在之后的教育中愈加自动自愿的学习。关于资猜中“小思”提出的问题，我将把“五块钱是否重要？”作为一个问题，让学生自在讲话评论，引导他们养成节省的知道。在该进程中，充沛尊重每一个学生主体性，活跃开展自主、协作、探求的学习办法，让学生在学习常识的进程中习得节省的美德；
终究，我将会总结剖析这次阅历，总结阅历，前进自己处理讲堂问题的才能。
（2）资猜中的教师遵从了科学性和思维性相统一的准则
【内在论述】科学性与思维性相统一准则，指的是教育中既要引导学生把握正确的常识，一起结合常识对学生进行思维教育。
【遵从要求】要遵从这一准则，首要教师要做到教育的科学性，即确保常识的系统性、科学性。其次，教师要结合教育内容进行思维品德教育，要经过各个环节对学生进行思维品德教育，不断前进自己的事务才能和思维水平。
【结合本身】假如我是一名教师，那么在往后的教育教育进程中，我会活跃执行这一准则，即让学生学习常识，一起对学生进行思维教育，完结学生的全面开展。
教育机敏
【2014上，小学】作文课上，李教师说：“作文资料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从日子中捕捉各种作文资料”我正在上课说着，遽然一位同学说“不对，作文资料不像浪花，是各式各样的小鱼，在作文资料的海洋里是捕捉更多又有价值百科的“小鱼”。”听到这么一句话，我很气愤，想要呵斥他上课乱说话，后来我使自己镇定下来，平静地说：“这样的主意和比方很好，还有没有其他同学的主意”，后来在我的引导下，每个学生都提出了自己的主意，比我自已本来开端的比方要好许多。
（1）请对李教师的做法进行点评（10分）（教育机制）
（2）谈谈教育进程中预设和生成的联络（10分）
【答题关键】
（1）点评李教师的做法
【简述资料】资猜中，李教师李教师面临学生的忽然“发问”，刚开端很气愤，但镇定下来后，正确对待学生的这一辩驳，正确、灵敏、民主的处理了这一问题，表彰并激起了更多学生说出自己的主意，使比方增加了多样性和趣味性。
【合理】这样的做法十分合理，表现了李教师本身的教育机敏。
【教育机敏】教育机敏是教师在教育教育进程中的一种特别定向才能，是指教师能依据学生新的特别是意外的情况，敏捷而正确地作出判别，见机行事地采纳及时、恰当而有用的教育办法解决问题的才能。
【作用】教育机制对教师来说是一种应战，但是应战与机会并存。在偶发事件中只需把握教育机敏，就能使偶发事件经过教师及时、奇妙、灵敏的处理，对教育起到烘托、弥补和增效的作用，促进了课程资源的生成，激起了讲堂气氛。
【结合本身】假如我是一名教师，我会在实践中不断总结教育阅历，前进本身应对突发问题的才能，在实践中使用教育机制。
（2）预设与生成的联络
“生成”是新课程倡议的一个重要的教育理念，讲堂教育因动态生成而更具有生命生机，而相对与“预设”，好像成了一对对立体。所以，就有人认为应该疏忽预设。其实，讲堂教育寻求动态生成，并不意味着不重视预设。预设和生成是需求一起尽力重视的一对对立统一体。教师应该知道到：
①讲堂上的生成是必定的，不单单是备课预设缺乏构成的。
②讲堂生成也是教育资源，应该在讲堂预设时估量到，并奇妙的运用它为学生的开展服务。
③要对讲堂“生成”本身有恰当的点评，以此来推动教师和学生的双赢。
班级办理
【2014下，小学】为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，预备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一主意，许多同学都表明附和。这时，我听到小雯和同桌小声谈论：“教师怎样选这篇课文，又长又欠好读。” “你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的主意。她说：“教师，我觉得您选的课文欠好。而且每次您都是写好的剧本让咱们演，能不能让咱们自己试一试。”她的话让我忽然知道到他们长大了，并不期望教师什么都“包办代替”。所以，我把这项使命交给了小雯，她快乐地承受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具.......其间还给我做顾问。班会按期举行，课本剧扮演十分成功。
（1）谈谈本事例在班级办理方面给你的启示。（10分）（班级办理）
（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）（学生观）
【答题关键】
（1）资料在班级办理方面给予的启示
【描绘资料】资猜中的教师经过排演课本剧的办法来促进班会的杰出作用，这是一种较为立异的做法，可以激起学生的学习爱好，值得必定。在小雯同学有不同定见时，教师并没有加以呵斥，而是暗里说话，了解原由，并必定了小雯的主意，将编列课本剧的权利斗胆交给学生，这样极大的尊重了学生的自我知道，使学生的主观能动性得到充沛的发挥，到达杰出作用。
【启示】在班级办理中，教师要树立以人为本的办理理念，经过班级办理满意学生的开展，培育学生的自我教育才能；教师有必要改动观念，把学生当作班级办理的主人，充沛发挥学生在班级办理中的主体作用。
【结合本身】假如我是一名班主任，在班级办理方面我会坚持学生为主体的理念，采纳民主办理的准则来更好地促进班级的开展。
（2）树立怎样的学生观
①学生是一个完好的生命单个。不只需重视学生的学习，还要重视学生的心思开展情况和爱好、需求。资猜中的教师关心学生的心里需求和爱好，让学生宣布见地，取得了很好的教育作用。
②学生单个之间存在很大的差异性。要辩证地看待学生，学生是一起的人充沛知道到学生单个之间的不同，做到对症下药。教师要注意到学生的单个需求，做到了对症下药。
③学生身上蕴藏着巨大的潜能。教师要用开展的眼光看学生，看到学生已有的水平缓或许开展的水平，在此根底上进行教育。
④学生的生长需求人文的关心。教师不只需重视学生的作用，还要关心学生，做学生的朋友至交。资猜中的学生在编剧本时给教师做顾问，表现了杰出师生联络的树立。
第二类 师生观
【2016下，小学】肖教师是五年级的数学教师，为了前进作业修改的反应作用，他问同学们：“你们喜爱用什么色彩来修改你们的作业？赤色代表火焰，黄色代表赋有、权利，蓝色代表大海、平缓，绿色代表期望、生命……”同学们简直异口同声地说：“咱们选绿色！”“教师，您用绿色给咱们修改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜爱打‘X’？”“不喜爱！”从那以后，肖教师一向坚持用绿色笔修改作业，过错处不必“X”，改用“？”和批语。这一“绿色修改”起了不小的鼓舞作用，学生们都喜爱他修改的作业，不只纠错才能得到了加强，学习作用也有了明显的前进。
问题：
（1）请对肖教师的做法进行剖析。（10分）
（2）谈谈教师修改作业的基本要求。（10分）
【答案关键】
（1）肖教师的做法十分正确，契合了新课改理念下的点评观、学生观、教师观。
教师观
新课程变革之后教师人物从传统的教授者变成了“学生学习的促进者”，在对待师生联络上更着重尊重、欣赏、民主、互动和教育相长。对待教育上着重协助、引导和启示。资猜中改动修改作业的办法，表现对学生的尊重。
学生观
肖教师的做法也契合新课改下的学生观，学生的生长需求人文的关心，教师要知道到学生是人，做到尊重学生、讲民主。事例中的肖教师没有像以往的教师相同，给学生修改作业的时分，用赤色的夺目色彩和大大的叉，而是给学生以绿色修改，批语的办法，对学生给予了浓浓的关爱，尊重了学生的品格，让学生能知道到自己的过错，激起学习的活跃性。
点评观
肖教师的做法也契合了新课改下的点评观，现代教育点评的理念是采纳开展性点评和鼓舞性点评。现代课程点评的特色是安身进程、促进开展。点评办法多样化。定性和定量相结合的点评。事例中的肖教师在点评学生的时分，没有传统的对或错，而是用评语的办法来修改数学，正表现了她的点评办法是多样化的，而且评语的办法也是一种开展性的点评，其间的一些话会协助学生了解自己的缺乏，不断开展本身。
综上所述，事例中的肖教师的做法十分值得咱们学习，遵从了新课改的要求，而且也到达了很好的教育意图。
（2）修改作业的要求
①依照教育惯例中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生修改。
②作业有必要及时修改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好宣布。
③所给评分、修改日期，应写在学生作业结束的下一行里。
④严格要求学生仔细准时独立整齐地完结作业，对无故缺作业的学生要批判教育和补做。
⑤凡错题，均要求学生及时修订，教师对修订的作业相同要进行修改，标上修改日期。
⑥每项作业修改后，特别检验、考试，要作出扼要的记载，及时地进行讲评。
⑦对书写整齐、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要整齐。
⑧打勾要标准，不能连勾带拖，要打在回答的结束。
⑨修改时，尽或许查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有标准，自成体系，一望而知。
⑩学生习作，教师要精批详尽，改造语句，理清层次，依据作文内容写出眉批，总批。
师生模仿演练
荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“咱们的学生便是咱们的未来”，应以学生为中心，作为教师使用技巧、爱心、常识、去引导他们，感染他们，去完结这全部”
（1）说说你对“咱们的学生便是咱们的未来”的了解。（10分）
（2）结合资料，说说教师在学生学习进程中的作用。（10分）（教师观）
【答题关键】
（1）这句话我是这样了解的
“咱们的学生便是咱们的未来”指的是在教育教育中学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的生长与前进直接联络到民族的前进与开展。在教育教育中，教师要一直对学生充溢等待和决心，鼓舞他们进行自我探究和学习，并将学生一直放在教育教育的中心，尊重他们的定见和主意。
教育是为了学生的开展，这就要求教师不只需重视学生的学习作用，更重要的是重视学生的学习进程，重视学生的才能、情感、价值百科观的培育。树立相等、有爱的师生联络。深信学生可以发明夸姣的未来，成为建造国家的栋梁之才。
（2）教师要坚持在学生是学习的主体根底之上发挥主导作用
主要有二个使命，一是主导教育内容、教育的关键和难点、规划教育进程和教育活动；二是协助学生学习、辅导学生自主学习、培育学生的立异知道和立异才能。
①教师是学生学习的促进者
②教师应该是教育教育的研究者
③教师是课程的开发者和研究者
④教师应是社区型的敞开教师
⑤教师应该是终身学习的践行者
点评观
【2015上，小学】刘教师教育《榜首场雪》时，运用各种办法鼓舞学生。学生在质疑时，她就说：“i真是个爱考虑的孩子！”学生朗诵表现出色，她就说：“教师似乎置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”我们齐读得好......我们读得欠好时，她首要必定“读得不错，要是不只能表现出惊奇，还能表现出赞赏的感觉来，就更棒了。”
问题：
（1）剖析刘教师对学生讲堂表现的点评。（10分）
（2）谈谈“新课改”倡议的点评理论。（10分）（点评观）
【答案关键】
（1）刘教师对学生的讲堂行为点评表现了新课程变革的点评理念，安身进程，促进开展
①刘教师的点评以鼓舞性点评为主。刘教师在讲堂中会用各种办法鼓舞学生。
②点评内容多样化。事例中不只点评学生的考虑，还点评学生的朗诵表现。
③点评有针对性，辅导性。事例中，刘教师不只表彰学生的长处，还会在表现缺乏的当地提出改善的方向。
④点评用语简略明晰，赋有爱情，表现了讲堂中的师生互动。刘教师的言语温文亲热，易于学生承受，表现了讲堂中的师生情感沟通，促进杰出师生联络的开展。
（2）现代教育点评的理念
开展性点评和鼓舞性点评。
现代课程点评的特色：安身进程、促进开展
1.点评意图是促进开展。
2.点评内容归纳化。全面本质点评。
3.点评办法多样化。定性和定量相结合的点评。
4.点评主体多元化。教师、学生、家长、办理者一起参加的、交互作用的点评。
5.更注关键评进程。构成性点评和完结性点评有机结合。
第三类 家校协作
【2016上，小学】唐教师安置学生回家用泥巴做手艺，要求留心制造的进程和感触，给作文堆集资料。谁知不久，小强爸爸八面威风地来到办公室，对唐教师大吼：“教师，为啥娃儿回家作业不做就玩泥巴？！”唐教师没有气愤，和蔼可亲地对家长说：“您的心境我了解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”所以，唐教师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴十分困难制成了一辆“新式坦克”，很是满意，不料老爸一见，就将他的“作用”狠狠地摔个破坏，还骂自己游手好闲，他十分伤心……
读罢文章，唐教师给家长批注为什么要组织孩子回家做这样的作业。家长听后，连声抱歉，说：“是我不对，我还认为您便是让学生玩呢！”
（1）剖析唐教师与家长的沟通办法。
（2）试述家校协作，应恪守的基本准则。
【答案关键】
（1）唐教师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得必定
【资料描绘】资猜中唐教师面临家长的忽然质疑，并没有紧张和气愤，而是平心静气地跟家长描绘为何要这么做，取得家长的了解。
【点评】这种做法表现了教师与家长的相等位置。家长和教师都是可以对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有相等的教育位置。事例中的唐教师在面临家长的质疑时，可以摆正心态，以平缓心态去对待家长，表现了民主相等的位置。
其次，这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、常识和才能，相较于家长而言，具有更好的教育作用。事例中的唐教师针对学生的特别情况做出了单个、深入详尽的辅导，不只有助于学生生长，还可以改动学生家长的观念和知道，起到了杰出的教育作用。
（2）应遵从以下基本准则
榜首，教育性。家校协作应使学生、家长和教师都可以得到教育含义。
第二，开展性。家校协作应以促进学生开展为意图。
第三，针对性。家校协作应该针对学生的问题进行有针对性的辅导。
第四，有用性。家校协作的意图是为了促进学生开展，终究有必要要完结预订方针。
家校协作
【模仿演练】新学期开学的时分，常常听到送孩子的家长对教师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管束，孩子不听话，要打要骂随您的便。”
（1）请用所学教育学理论剖析这一现象，看看他在哪些方面违反了现代教育思维。
（2）简述家校协作的含义。
【答案关键】
（1）家长对教师说的这段话，尽管表明晰家长关于教师和校园教育的信任，但却是不契合现代教育思维的。整体而言，它违反了以下现代教育思维
①校园、家庭、社会三结合，构成教育合力为教育好下一代，仅靠校园教育是不可的，还应当搞好家长教育和社会教育，而且使这三个方面的教育力气彼此协作，构成一股力气。
②校园教育占主导位置。校园有条件、有职责自动联络家庭和社会各方面的教育力气，彼此调和协作，一起教育好下一代。
③家庭是校园教育的根底和重要弥补。家庭是人生的榜首所校园，是校园教育的根底和重要弥补。
④教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、清晰详细和严宽适度。尊重学生和严格要求学生相结合，对学生的严格要求在树立在尊重学生的根底上，遵从这一准则的要求，主要有：榜首，保护、尊重和信任学生。第二，教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、清晰详细和严宽适度。第三，教育者对学生提出的要求，要仔细执行。
（2）家校协作的含义
①完善的家校协作联络能更好地促进青少年的健康生长。
②家校协作联络的树立有利于培育学生杰出的行为习惯。
③调和的家校协作联络可以促进校园和家庭之间的信息沟通。
④家校协作联络的树立可以优化校园教育的环境。
职责编辑：
