原标题：2020国考行测材料剖析中易混杂概念剖析之倍数
行测材料剖析中，倍数是一个常考概念，当它和多几倍、增加率混合起来之后，就会让许多考生手足无措。今日中公教育专家就带我们具体了解一下它们之间的联系，剖析清楚。
一.基本概念及公式
三者之间的联系：是几倍-1=多(增加)几倍=增加率
注：A和B是两个相关联的量
二.常见同义表述
以下四种表述不同，但归于相同的意义，各位同学留意了解：
1、2018年某区域的粮食产量是2017年的2.3倍;
2、2018年某区域的粮食产量比2017年多1.3倍;
3、2018年某区域的粮食产量比2017年增加了1.3倍;
4、2018年某区域的粮食产量比2017年增加了130%;
三.列式操练
【例】2012年，我国财政收入是117210亿元，2008年我国财政收入是61316.9亿元。
问题①：2012年，我国财政收入是2008年的多少倍?
问题②：2012年，我国财政收入比2008年多多少倍?
问题③：2012年，我国财政收入比2008年增加了百分之几?
问题一：问题①②③所求别离为(A B C )
A.是几倍 B.多几倍 C.增加率
问题二：请别离列式：
①117210÷61316.9
②117210÷61316.9-1
③117210÷61316.9-1
四.留意事项
1.明确是求是几倍仍是多几倍
2.清楚增加率和倍数的联系
各位同学，以上便是关于倍数相关概念的剖析，我们一定要充沛了解，然后在做题的时分多考虑，游刃有余。关于其它概念的剖析，敬请重视中公教育!
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