“一家医院患者死亡率高，是不是这家医院就欠好？”“西南某区域发作地震，不少房子坍毁，是不是一切房子都该抵达必定的抗震等级？”“天分基因检测终究靠谱吗？”……每天，网络上各式各样的信息让人目不暇接，貌同实异的所谓“科学论断”层出不穷。所以，本年新学期，复旦大学多个学科的教授走上讲台，开设了一门新通识课程，姓名就叫“貌同实异”，向学生论述什么是“伪科学”。
仅四堂课，“貌同实异”就在复旦火了。每到周二18：30，“貌同实异”的开课教室H3409“一座难求”，站着听课的学生每周都有。第一轮选课过程中，在课程容量为258人的状况下，“貌同实异”选课人数超越一千。这门由复旦大学数学科学学院教授楼红卫组织开设、生命科学学院教授卢大儒命名的课程，集结了文、理、工、医不同学科12位教授，预备了17个专题，以“进步学生的科学素养,进步对伪科学的辨识才能”为教育目的，本学期开设其间的14讲。
楼红卫标明：“太多受过高等教育的人，关于一些常识性的东西，经常会有过错的认知，缺少必要的判断才能，尤其是当他们面临本专业之外的一些争议时。”
据介绍，开设“貌同实异”课的创意来自于几位教师偶尔在朋友圈看到了题为《美国大学开了一门课，姓名叫“抵抗狗屁”》的文章，发现这门课与我们之前的主意不约而同，当即起意开设一门复旦版“抵抗狗屁”课程。
不过，复旦的这一课程并非美国翻版。美国华盛顿大学“抵抗大数据年代狗屁课程”（Calling Bullshit In the Age of Big Data）由信息学和生物学两名教师贯穿一直，教师企图从逻辑和传达途径的视点揭开伪科学怎么发作与传达，介绍“狗屁”的类型、常见的分辩办法、孕育“狗屁”的生态系统等。而“貌同实异”则集结了包含数学、物理、化学、生物、管理学、计算机科学、医学、文学、哲学、政治学、历史学在内的很多学科骨干教师，讲课内容也愈加丰厚多元，目的遍及思维和纠正成见。
在“貌同实异”的课堂上，不同学科的教师从各自专业范畴动身，叙述有关“伪科学”的案例。终究什么是“伪科学”？在“貌同实异”第一节课“用数学发现过错”上，楼红卫提出一个疑问：某防火用具推销员说“家里发作火灾时，不能往卫生间跑，由于计算标明，火灾时，死在卫生间的人数最多”这个说法对不对呢？
楼红卫说，“对与不对”，不在于论据的对错，而是在于从论据“死在卫生间的人数最多”到观点“不能往卫生间跑”的推理逻辑过错：不管火灾时死在卫生间的人数是不是最多，都无法揣度火灾时是不是应该往卫生间跑。他一起指出，“这种逻辑上的过错广泛存在于很多计算数据和新闻报道之中。它们站不住脚，经不起争辩，却让人形象深入并难以抵抗。”楼红卫期望，这门课可以为纠正不同学科里令人形象深入的成见，供给一些考虑方法。
“貌同实异”课的考试方法也很特别。本学期，该课程采纳“课程论文60%+平常体现20%+参加课表里研讨状况20%”的查核方法。论文写作是重头戏。这门仅有两个学分的课程，将组织三位惯例助教和十几位来自不同专业的研究生组成助教组。助教组的作业主要是协助学生写出合格的课程论文。 “期望课程自身的架构可以变得愈加合理，内容愈加完善，教师队伍更完好。未来，期望有更多的校园开设相似的课程。” 这是楼红卫的等待。
新民晚报记者 张炯强
