原标题：关于人工智能+教育，美、英、法、日、德等国家这么做
智能年代教育改革世界趋势
文 | 王素
人工智能是新一轮科技革新的中心内在之一，是引领未来的战略性技术。世界首要发达国家把展开人工智能作为进步国家竞赛力、维护国家安全的严峻战略，赶紧出台规划和方针，环绕中心技术、顶尖人才、规范规范等强化布置，力求在新一轮世界竞赛中把握主导权，至少不落于被迫位置。当时，新一代人工智能相关学科展开、理论建模、技术立异、软硬件晋级等齐头并进，单点打破诱发链式反应，推动经济社会各范畴从数字化、网络化向智能化加速跃升，并在相当程度上引发社会的全体革新。为迎候智能年代的到来，世界不少国家在方针与实践方面均采取了积极举动。
一、强化教育在国家人工智能战略中的位置
智能年代的到来，预示着人类社会工作图景的严峻变迁和日子、工作方法的巨大改动，这对面向未来培育人才的教育系统提出严峻应战。另一方面，人工智能的展开经过供应新的教育技术、改进教育环境，为教育展开和革新供应新的便当。为此，各国争相将人工智能上升为国家战略，自上而下地推动人工智能展开，并将教育作为国家人工智能展开战略的重要组成部分，以抢占人工智能技术制高点。
韩国是较早策划智能教育展开的国家。早在2011年，韩国就发布了《智能教育推动战略施行方案》，包含遍及运用数字教材、推行在线学习与点评、营建教育资源可自在运用的环境、进步教师智能教育实践才能、加强根据云核算的教育服务根底五大战略使命，并于2016年公布《应对智能信息社会中长期教育方针方向与战略》，指出弹性化、自律化、个性化、专业化和人性化是韩国教育的五大战略展开方向 。
英国在2018年4月发布的《英国人工智能：预备、志愿和才能》陈述中以为，在前期的教育阶段，儿童需求为运用人工智能做好充沛的预备。关于一切儿童来说，“散步”于一个人工智能驱动的世界所需求的根本知识和了解才能，是不可或缺的，道德品德和技术的运用尤应成为课程的组成部分。
日本2018年9月发布的《人工智能战略（草案）》提出，要“培育信息技术和数字科学范畴精英人才，进步全民族人工智能根本才能”。德国2018年11月发布的《人工智能战略》提出的一个重要方针便是：加强从儿童到老年人在内的一切德国民众关于数字化和人工智能的了解，以完成工作和劳作力商场的结构性调整。
2019年2月，美国发布了由特朗普总统签署的《美国人工智能主张》，其间，“树立人工智能训练系统，训练下一代人工智能研讨人员和用户，开设STEM课程，要点展开核算机科学，以保证一切美国公民可以充沛运用人工智能”成为重要的战略方针，然后让美国公民更好地应对新技术所带来的应战。
二、重视人工智能人才培育与数字素质进步
人工智能是新一轮科技革新和工业革新的重要驱动力气，是决议一个国家能否在新一轮科技革新和工业革新中捉住展开机会的要害。失去这一机会，就有或许错失整整一个年代。为抢占人工智能技术制高点，在日益剧烈的科技竞赛中把握主导权，各国在高档教育和根底教育阶段均采取了一些举动。
（一）培育人工智能专业人才成为高档教育重要使命
人工智能范畴的竞赛，归根到底是人才的竞赛。跟着世界竞赛的加重，各国遍及意识到，若想在未来取得人工智能技术的竞赛优势，就需求加大对相关人才的培育。
日本人工智能技术战略会议于2017年3月发布的《人工智能研讨开发方针及工业化路线图》指出，为了完成人工智能工业化和社会运用，培育相关范畴的专业人才以处理现在人才严峻缺少问题，是各级各类教育的燃眉之急。尤其在2020年之前，急需经过“产学官研”协同培育具有“即战才能”的、世界尖端水平的人工智能战略型人才；在2020年之后，日本将要点促进人工智能的“社会实装”和各个工业范畴的运用，到时日本社会将需求许多的人工智能遍及和运用人才，将人工智能技术发明的多重价值百科以工业化方法遍及和运用。
英国政府2017年发布的《在英国展开人工智能》的陈述指出，人工智能的昌盛展开，离不开许多技术熟练的人工智能专家的支撑。英国人工智能范畴人才缺口较大，为更好地展开人工智能，主张政府、企业和学术界一起努力，储藏更多技术熟练的人工智能人才。根据这一考虑，英国还提出了政府支撑新增人工智能相关博士生，树立相关基金鼓舞人工智能科研，开办国家数字才能学院，培育数字范畴的从业人才等举动。
法国2018年3月发布的《法国人工智能展开战略研讨陈述》指出，未来社会对人工智能人才的需求将日积月累。受限于专业设置和师资力气，法国人工智能专业现有的学生规划远远不足以支撑工业展开。因而，着眼久远，加速研讨员、工程师等人工智能范畴人才的培育火烧眉毛。
德国2018年11月发布《人工智能战略》提出，为加强人工智能的研制，培育人工智能专业人才，会在高校和科研组织添加至少100个教授职位。
澳大利亚2018年12月发布的《澳大利亚的技术未来》方针文件提出，将树立人工智能博士奖学金，供应140万澳元的专项经费用，以支撑新增的澳大利亚人工智能和机器学习研讨人员。
（二）数字素质培育归入根底教育课程系统
数字素质被看作在新技术环境下，从获取、了解、整合，到点评、交流的整个过程中运用数字资源，然后有用参加社会进程的才能。具有数字素质，对个人而言，可以更好地运用数字技术带来的便当；对国家而言，则意味着可以在数字经济年代占得先机。因而，数字素质的培育被各国归入根底教育的课程系统。
德国在有关智能教育的要害性文件《数字世界的教育战略》中，提出了德国学生“数字素质结构”。该结构包含“查找、处理和保存”“交流与协作”“出产和出现”“安全和维护”“问题处理和处理”“剖析和反思”6个方面的22个一级目标和62个二级目标。这些目标详细描述了德国学生在校园教育阶段应当把握的数字素质和信息素质，以协助学生更好地在智能化的社会布景下学习，并取得未来应对工作和日子应战的相关才能。
日本为了遵循人工智能展开的国家战略，首先从大学和根底教育改革下手，强化与人工智能等相关的学科教育，进步全民族人工智能运用才能，以从容应对人工智能年代的应战。日本的校园将不再分文科和理科，在一切普通高中、专科校园、高档专科校园，强化人工智能、数学物理、数字科学教育，充分数理教师队伍，在一切高中加强STEAM教育，以走出高中阶段文理科相阻隔的现状。
俄罗斯在加强数字素质教育方面的首要举动是开设编程课程。俄罗斯教育部最近发布的音讯称，将修订国家归纳技术课程规范，将编程内容引进小学归纳技术课程并遍及开设。
法国教育部从2018年9月新学期开端，在小学大力推动与核算机编程、机器人有关的校园活动。经过鼓舞和激起学生发明力的丰厚活动，让小学生更多地触摸核算机代码，以适应与传统社会不同的思想方法。这些活动还延伸到了校园外，经过编程学习爱好小组等方法组织学生在课外展开爱好、进步才能。此外，从2019年新学年开端，法国高中二年级将开设“数字科技”必修课，课时为每周1.5小时，要点教授核算机科学与数字社会生计素质。与此同时，从高一到高三还将开设配套的数字科技选修课程，课时从高一的每周4小时，逐渐增至高三的每周6小时。
三、加强人工智能技术展开与运用的科学研讨
从世界社会的展开来看，强化人工智能的科学研讨是一个重要趋势。近年来，许多国家都出台方针或拨款赞助科研院所与企业，并组成新的人工智能研讨组织，以推动人工智能技术的展开与人工智能技术在各范畴的运用。
美国的《美国人工智能主张》就旗帜鲜明地提出，要与工业界、学术界、世界协作伙伴和盟国以及其他国家协作，促进对人工智能研制的继续出资，以完成人工智能和相关技术的打破，并敏捷转化成效益 [3]。英国也在《工业战略：人工智能范畴举动》中提出了多项展开人工智能技术与运用的举动。2018年开端，英国政府向工程与物理科学理事会拨付3亿英镑，以赞助与数据科学和人工智能相关的研讨；拨款8 300万英镑赞助159项人工智能提案；拨款4 200万英镑赞助阿兰·图灵研讨所建造。
因为人工智能是一门具有高度交叉性和归纳性的学科，法国数学家塞德里克·韦拉尼在《法国人工智能展开战略研讨陈述》中主张，由国家信息和自动化研讨所牵头，依托大学的科研力气，整合各方研讨资源，在全法布点树立4~5个跨学科研讨中心。2018年2月，巴黎—萨克雷大学一起体树立“DATAIA研讨所”，经过将数据科学与人文社会科学相结合的跨学科方法，培育人工智能范畴人才。2018年3月，由法国国家科学研讨中心、国家信息化与自动化研讨所、巴黎文理研讨大学一起体以及相关企业在巴黎联合树立了“PRAIRIE研讨所”，集中了法国人工智能研讨学术界和企业界的力气，一起展开人工智能研讨。
德国《人工智能战略》提出联邦政府将在2025年前出资30亿欧元，用于推动德国人工智能技术展开，并将树立由12个人工智能研讨中心组成的全国立异网络。芬兰从2019年起将添加1亿欧元赞助立异，促进各行业运用人工智能技术，以及企业驱动的人工智能生态系统和战略项目。
四、倡议全社会协作推动人工智能展开
人工智能的展开仅靠政府的推动是远远不够的，因而需求社会各方的参加，各国的人工智能方针也表现了这一点。
英国《工业战略：人工智能范畴举动》提出，工业界要与政府、大学等协作，展开人工智能专业人才培育与人工智能研制、构建数据同享结构等；与校园、高校和业界协作培育高技术职工：树立全球图灵奖学金方案，招引并留住最优异的人工智能科研人才；培育更多的人工智能及相关学科博士，政府将为此供应1亿英镑的支撑；出资4.06亿英镑用于技术展开，要点是数学、数字化和技术教育。
法国支撑公立大学、研讨所与企业协作开设人工智能企业教席。2018年9月，谷歌与巴黎归纳理工大学联合开设了“人工智能与高档视觉核算”教席。日本提出经过大学与工业部分的一起研讨，以加强在职训练、扩展企业实习等多种方法，以点带面地推动人工智能一起研讨和人才培育。韩国提出以企业—国民主导、政府—学界支撑的协作伙伴关系构建智能信息社会；芬兰也经过科研院所、大学、企业等组织协作推动人工智能教育展开，如赫尔辛基大学、奥尔托大学、奥卢大学等协作树立国家人工智能中心，增设与人工智能相关的核算机科学、数据科学等学位课程。
五、重视人工智能运用的道德品德建造
人工智能的展开关于人类展开的影响必将是深远的，并会引发许多社会问题，如隐私的维护、社会公正的维护、人类劳作价值百科的维护、人与人之间情感的维护等。为了提早做好应对，许多国家将道德品德规范的树立作为人工智能方针规划中的重要工作内容。
英国提出将树立机器人和人工智能常务委员会，研讨该技术展开过程中的社会、品德和法令问题，拟定监管该技术展开与运用的原则，并对政府提出方针主张，与政府正在树立的数据品德理事会密切协作，应对人工智能带来的问题。
德国提出加强数据维护范畴的法令和原则建造。韩国提出经过对虚拟网络要挟、南北极差异、人际疏远等负面影响的研讨，对或许发生的危险进行预警，并树立予以应对的评论机制。芬兰提出，丰厚并堆集芬兰的各种数据资源，有必要对数据可用性创建明晰的立法结构，这种立法要扩展到欧盟层面。2018年，俄罗斯国家杜马的相关委员会已经在审议关于机器人和人工智能的条约草案，以确认人工智能机器应该承当怎样的职责。澳大利亚于2019年3月发布了《人工智能：澳大利亚道德结构（评论稿）》，面向澳大利亚居民征求意见。欧盟于2019年4月发布了人工智能道德原则——《可信赖人工智能道德攻略》。
现在，我国在人工智能技术方面处于世界领先位置，可是跟着世界竞赛的加重，将面临着许多应战。学习世界经历并结合我国展开实际，咱们以为可从以下几个方面着手推动智能教育。一是构建学生数字素质结构，加强数字素质的通识教育。数字素质的培育不应当以独自的科目施行，而是在一切的学科中展开。各个学科都应当经过其特定的学习材料、教育方法和实践方法遵循数字素质教育，在学科素质的培育过程中培育学生根本数字素质。二是加强人工智能人才培育，包含人工智能专业人才和人工智能运用人才。三是加速树立国家智能教育办理渠道，要点建造面向人工智能的教育办理数据资源库、规范测试数据集、云服务渠道等。四是树立智能教育资源中心，完成专业化、体验式智能教育供应。五是加强人工智能运用的道德研讨与法制建造。
（作者系我国教育科学研讨院世界与比较教育研讨所所长、研讨员，STEM教育研讨中心主任，我国未来校园试验室主任）
文章来历：《中小学数字化教育》2019年第7期，文章有删减
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