关于这样的现象，咱们其实有许多观念需求调整。谢彦波作为一个现象，在80时代被称为奇观，其时我国十分重视一些特别的现象，比方神童、比方气功。在那个时代简单建立标杆，建立形象。关于一些无法解释的作业，常常赋予一些奥秘的颜色。
就拿谢彦波来说，他是80时代我国公认的神童。那时期许多报刊都报导了这个神童的业绩。在小学3年级时，他已经学完了中学的课程。而到4年级时更是把握了高中数理化常识，5年级便研究大学微积分常识了，因而小学结业的谢彦波足可以上大学了。所以他11岁进入了中科大，15岁进入物理学院读硕士，3年之后继而读了博士。其时许多人以为他将来一定会获得诺贝尔奖。惋惜，他的“马拉松赛跑”前段太快了，到了后段简直没了力气持续了。
神童神在某个方面，比方某些人数学好、有些人物理好，有些人中文好等等，咱们称之为“特别人才”，他们从生下来实际上的意思便是不完整的。只是在某方面是天分异禀。这样一个时间段，咱们一般的做法是进一步加强他的优势，而疏忽了他的下风，就比方谢彦波，他数学很好，所以就在数学方面越来越强，可是其他方面是不是也要进行教育呢？语文？人际交往？人身观？价值观？世界观？这些都是要进行教育的，而咱们常常是“一俊遮百丑”，而最终受伤害的是他们自己。这便是所谓的木桶效应，人生成功与否不能以最长的优势来结论，而是要看他的最短板。
虽然谢彦波在上大学之前是神童，可是有望攫取诺贝尔奖这种说法就夸大其词了。首要他并没有做出什么很厉害的开创性的作业，咱们总不能由于一个人小时候聪明就说他可以获得诺贝尔奖吧。之所以有这个提法，可能是谢彦波在美国普林斯顿大学的导师是诺贝尔物理学奖得主。结合他的聪明和导师的实力，我们都以为他应该可以在今后的科研上有所作为。但惋惜地是，由于和导师不好，最终谢彦波并没有在美国获得特别好的成果。
