校长不带课归于许多校园的“常规”，但《中小学教师职称点评规范》中鼓舞中小校园长代课，校长不带课终究是不是满意规则，还要依据实在的状况来评判。
不少教师关于校长不带课颇有怨言，在他们看来，校长首先是一名教师，占着高级职称的资源，拿着高工资却脱离一线教育，显着与其教师身份不相符。并且，只要校长深化教育一线，了解教育过程中呈现的磨难和问题，才干有的放矢采纳办法，充分调动整个校园教师的积极性，减轻教师与校长之间的对立，真正将校园的教育质量进步。
校长为啥不带课？
实践教育之中，不少校园尤其是乡村校园的校长，根本都是从优异的一线教师选拔上来的。所以，校长本质上仍是一名教师，但任职校长今后，开端从事校园的全面办理，工作杂且多，职责大于山，比如说上级各种查看、学生安全、各种评比等等，导致校长们往往是分身不暇，没有满足的精力去从事教育。一朝一夕，校长不带课就成常见的现象，再到后来就演化成了不少校长的特权。因而，有人质疑校长不带课时，校长一般会回应两个字——常规。
什么状况下校长不带课“合理”？
关于校长不带课，一些一线教师之所以有怨言，更多的是会集在高级职称上。校长们一般都是以教师身份评选上高级职称，却再也没有从事一线教育，这让不少长时间在一线教育的优异教师心思十分不舒服，一个校园之中正副校长简直把高级职称名额悉数占完了，他们评上高级职称的期望简直就幻灭了。
所以，假如校长在不占用教师高职职称数的状况，以行政领导身份每三年一次评选高级职称，即便竞聘上高级职称，教师们也无话可说，只不过这种方法的评选条件相对严苛，比较难以实现。
什么状况下校长不带课“不合理”？
一是占用一线教师高级职称名额。校长名义上带课，实践上却由其他教师代为上课，比及职称评选坐收渔利，这种做法显着便是“两面三刀”，想要享用高级职称的优点，却不乐意支付相应的劳作。
二是不符合有关法律法规中提出的最低要求。关于校长带课数量，教师职称评定中提出明确要求，比如说校园全体规划小于12个班的校长，每年带课数量不得少于120节。假如连这个根底的数量都不行，校长不带课自然是难以服众的。
中小学是职责教育阶段，尤其在乡村地区，假如一线教师数量有限，上课的劳作强度又很大的状况，校长带课既是职责更是职责。要知道，要想让一切教师都心服口服，校长不只要有很好地办理水平，更要有过硬的教育实力。如此一来，教师才干团结一致，校园的开展才干够愈加久远，校长也才干更服众。
