减负减负，信任许多家长都很关怀究竟怎么正确理解减负？减负是否便是让学生没有学习担负？什么又是合理的学业担负呢？
在14日的教育部例行新闻发布会上，教育部相关担任人为家长们释疑解惑，快来看看吧！
减负不是让学生没有学习担负
学生完结国家课程计划和课程标准规则的学习内容，是其应尽的学习责任和应支付的必要尽力，合理的担负是学生开发智力、激起潜力、训练才能的必要条件，这不应该视为过重学业担负。
减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超支训练等形成的不必要、不合理的过重担负。
减负是要优化学生的合理担负
减负不能简略地下降课业难度，削减作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”减负，应依照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业担负，使学生担负保持在合理的、适度的规模之内。
要针对当时学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳作实践，一起依照不同学生的学习爱好和学习需求，坚持对症下药，供给选修课程、弹性作业和帮扶教导，活跃拓宽学生的学习空间，保证学生到达国家规则的学业质量标准。
减负要坚持归纳施策、多方联动
1.校园要仔细贯彻落实中发〔2019〕26号文件精力，经过深化教育教育变革提质增效，精准剖析学情，重视差异化教育和单个化辅导，处理好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题；要削减考试次数，不得发布考试成绩和排名，坚决制止分班考试，实施均衡编班。
2.要深化校外训练组织管理，标准训练行为，禁止超支超前训练，强化日常监督管理，完善“是非名单”准则，实在减轻校外训练形成的过重课外担负。
3.深化推动家校协同育人，协助家长建立科学育儿观念，理性协助孩子设定人生目标，避免盲目攀比送孩子参与不必要的校外训练。
4.各级政府和教育行政部门要建立科学的政绩观，不片面以升学率考评校园和教师，更不得给校园下达升学目标；要深化中高考出题变革和招生入学变革，实在进步出题质量，重视考察学生归纳本质，不出超支难题怪题，标准招生入学次序，缓解竞赛压力。
来历：教育部
修改：叶不问
审校：渔樵墨客、浩然清音
