PBL，依据问题的学习（problem-based learning）和项目式学习（project-based learnin），是国际教育学界共同认可和引荐的一种自动学习办法。在20世纪末被学习科学（the Learning Sciences）从头诠释并注入新的生机，展开成以学习者为中心的教育形式或课程形式，能更有用地展开学生的深层了解和高阶技术。
近来，20多位海内外教育专家齐聚上海托马斯实验校园，环绕“学习办法革新，PBL有用实践”这一主题，讨论中小学课程教育改革的方向和途径，提高有用展开PBL的实践才能，促进学生学习办法的改动。这也是继本年9月20日长三角教育联盟建立之后，所举行的首场学术讨论活动。
论坛中，来自英国剑桥大学、英国埃克塞特数校园园、美国学术精英高中、美国科学与工程精英校园以及江、浙、沪、皖多所名校的校长，以依据问题的学习(Problem based Learning)为首要探求方向，依据小学、初中、高中三个不同学龄阶段，结合本校PBL实践事例，宣布了各自的观念和观点。
据介绍，依据问题的学习(Problem based Learning)，是一种以虚拟问题场景或实在事例驱动学生自动学习、整合理论与实践的教育策略，并以此为根底展开出相应的教育形式。学生在小组中作业，经过处理没有仅有正确答案的问题来学习某个主题。例如，在某个虚拟的故事中，有一只受伤的鹰和一架救援飞机，要求学生找出解救鹰的最快办法并计算出所需时刻。学生既要学习间隔—速度—时刻的数学问题，还要考虑飞机的载重量、燃油储量和燃料耗费等实在的复杂问题，然后发现数学问题与日常日子事情的相关，构成处理复杂问题的技术，一起展开团队协作、有用交流、为决议计划而争辩等才能。
现在，在技术的支撑下，PBL已大范围的使用于各类校园教育，跨过多个学科，旨在为学生供给实在的复杂问题情境，协助他们学习与实践使用相连的新知识与新技术，并把握必要的社会技术。一直以来，上海普陀教育聚集学生STEM本质培育，一起也致力于PBL的学习办法的探究，协助学生改动被迫的学习办法。普陀区教育局有关负责人表明，在国际化教育的大布景下，普陀也在深入展开研讨国外好的教育形式、课程设置等，一起将优质理念办法办法带入到自己的教育大纲傍边展开教育作业。
2018年末，《长三角地区教育更高质量一体化展开战略协作结构协议》和《教育一体化展开三年行动计划》正式签署，本年10月，普陀、姑苏、嘉兴和芜湖四地建立了长三角一体化教育联盟。作为本次论坛活动东道主的普陀，也期望在PBL的收成、经历可以取得同享，真实起到长三角一体化区域教育的“样板间”效果，为四地供给可仿制可推行可实践的“普陀经历”。
记者：吴锴
修改：谢雨洁、朱翼
