王欢英是诸暨浣江幼儿园教育集团菲达幼儿园的一名教师，本年60岁。在曩昔一年里，她一个人完结了130个数学课件。
为何需求在一年内完结这么多课件？本来，2018学年幼儿园更改了教材，内容上的差异、理念上的更新，使得原先依据旧数学教材制造的150多个课件，不能很好地为教育所用。王欢英便想重新做课件，一开端她针对自己所带的小班段做了相应课件，后来她想到，再过一年自己就要退休了，中大班的课件就脱节了，所以她下了一个决计，一年内把数学活动需求的悉数课件做好。
“这一年真的是一切空余时刻都放在这儿了。”王欢英说话的时分，不自觉地摸了摸自己的颈部，由于长时刻待在电脑前，不知不觉得了严峻的颈椎病，“做课件时，时刻过得特别快，也没想到要站起来活动活动”。
在王欢英看来，一个课件便是一个著作，“要么不做，要做就要做好”。在做之前，她通读了新教材的每一个数学活动教案，“新教材特别强调数学学习的生活化、游戏化。”对此，王欢英改动传统课件由教师操作方式，探究“游戏性强，孩子也能操作”的课件规划思路。确认整体思路后，她就对每一个活动内容的方针及重难点进行分化，以此确认一个课件的计划，这之后才开端挑选、编排形象、音乐，进入真实制造环节。
“规划课件时不能光考虑活动自身，还要想到孩子原有的经历和认知水平，以及难点、爱好点在哪里？仍是很有挑战性的。”说话间，她翻开大班下册《兑换熊》课件，其中有红、黄、蓝、绿四种色彩的熊，这四种色彩的熊会约请孩子做“找朋友”游戏，“这样教师就能依据游戏状况来了解孩子的原有水平”。
“这个很简单，便是把幼儿操作手册的内容设置成动画方式，动起来孩子们就会有爱好。”王欢英自傲地说。
王欢英做好课件，通常会先发给集团浣江园区作业的赵仙芳。赵仙芳比王欢英小十几岁，是王欢英的老同事，“咱们在一个园区作业经常评论数学活动中遇到的问题，两个人你一言我一语，便是一场思想磕碰，感觉很有意思。现在咱们尽管不在同一园区内作业了，但一遇到疑问，两人仍是会彼此讨论，说着说着思路就翻开了。她会对课件提出自己的主意，我再结合她的定见做一些修正。最终才把课件上传到作业群，给别的教师同享”。
