【知与行】
作者：张磊（高瓴本钱开创人，现担任我国人民大校园董会副董事长、西湖大学开创捐献人和创校校董、耶鲁大校园董）
在人类社会的开展中，教育始终是最为重要的推进要素。大学作为引领社会的灯塔，正在刻画国际的未来。笔者关于教育和人才培育的情有独钟，既是源自感恩之心，又是源于对教育价值的考虑。
在今日的我国，许多人都是凭仗教育改变了本身命运的开展。一起，这个年代也让人们愈加信任，只需更多胸襟抱负、学贯中西的年轻人锋芒毕露，才可以推进各项范畴的严重立异。因而，2010年，我向母校我国人民大学和耶鲁大学做了捐献，并于次年在人民大学捐建了高礼研讨院；2017年，再次向人民大学捐献3亿元人民币；同年，作为开创捐献人，捐献支撑我国榜首所聚集基础性前沿科学的立异型研讨大学——西湖大学，成为西湖大学创校校董，并担任西湖大学开展委员会主席，协助西湖大学扩展对外往来、整合社会资源和征集社会资金以支撑校园更好地开展。这些捐献不单单是对校园长时间开展的支撑，也期望可以成为教育与社会相互促进的初步。
咱们我们可以看到，我国的教育基金工作正在以愈加多元化的方法，鼓舞和引导更多校友和社会各界人士参加进来，为校园的科研、教育和社会服务凝心助力。与西方比较，我国的教育基金会更具包容性和探究性，捐献人不光可以捐献资金，还可以引进更灵敏的人才培育机制、教育科研方法和产学研协作形式，把西方大学多年来的实践效果敏捷吸收转化，成为我国高等教育开展的助推器。这使得我国的高校基金会不只仅为校园征集有力的财政支撑，也在逐步成为信息会聚、校友交流、社会资源共享的立异型工作开展渠道。
光亮图片/视觉我国
其实，大学捐献并不是西方的原创，我国早在宋代就有“学田”准则，以官府和民众乡绅赐予和捐献的地步收益作为办学经费，可视为现代教育捐献准则的雏形。不管东方仍是西方，教育捐献的中心均在于其广泛性和永续性。因而，探究愈加专业化的教育基金征集机制，成为进步我国高校多元化筹资才能的要害途径。
在我看来，未来有两个方向值得探究：
其一是引进更多“特殊目标”，如校友捐献率、最早捐献时点、学生捐献率，进步教育捐献的广泛性。衡量大学捐献不只需看单笔捐献金额或捐献规划，还应该看捐献参加人数量或校友参加份额。规划愈加便当的筹资方法，与校园教育科研活动结合起来，满意不同企业、不同校友及社会人士的捐献需求，把受捐献的高校和捐献人的基数做大。
其二是树立愈加灵敏的捐献人服务形式，进步教育捐献的继续性。可以规划愈加完善的筹资系统，把校友辨认、需求剖析、交流联络、感谢反应、动态盯梢等一系列环节结合起来。重视在校学生、一般校友及其他潜在捐献人的个人开展和全生命周期价值，树立与捐献人的长时间伙伴关系和动态保护机制，寻求相同的价值观，然后构成有着愈加丰厚内在和我国哲学见识的捐献文明。
作为一名出资人，我经常说“教育是永不退出的出资，是最具幸福感的出资”，便是由于，教育捐献可以引导校园回归教育的实质，不只仅培育学生的常识和技术，还要培育学生独立考虑、寻求真理和不断立异的精力。正所谓“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。只需这个精力在，就可以带动基础科学、商业实践和人文关心等各范畴的立异开展，催生出愈加巨大的科学家、企业家、政治家，然后构成教育、人才和社会继续健康开展的正向循环。
《光亮日报》（ 2019年12月10日 15版）
