原标题：世界校园丨普高/美高/世界高中，谁能跑进美国名校大门？
从以往藤校选取我国籍学生的份额来看，出现 美高＞国高≥普高的数字成果，而现实真是如此吗？
以下，咱们从办学布景、开设课程、教育资源三个维度，来看下不同赛道上的选手们，谁能跑进美国名校大门。
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普通高中，做好时刻规划很重要
在国内一路体系内上学的我国学生在请求国外大学，特别是含金量较高的美国本科的难度毋庸置疑是很大的，但假如孩子从小家庭环境注重英语，从小参与各类国外夏校、坚持和纯英语沟通的沟通环境，并且能提早规划校园成果、课外活动、标化成果三者的时刻，在请求中取长补短，发掘本身的专长和喜好，其实比在美国的华裔学生相对要愈加简单得到哈佛、耶鲁、普林斯顿、麻省理工等顶校的喜爱。
给普高生的留学规划主张：
1、可以早一些开端挑选请求规划以及专业方向，有的放矢，事半功倍。
关于规范化考试的规划，许多家长现已认识到了早的重要性。面谈过程中，每组家庭都清晰了高一寒假达到“托福根本方针(100+)，高二上达到SAT根本方针(1500+)或ACT32分以上，高二下完结AP+SAT2，高二暑假夏校”的规范规划。可是在校园以及未来的专业方向上，根本都是不确认要素较多，没有考虑。
当然，关于8年级及以下的孩子来说，美本留学之路还相对绵长，不确认性极大可变要素太多，可以再调查再确认。可是关于9年级及以上的家庭来说，清晰了留学，现在就开端预备。
2、尽早触摸美国高中的学习内容，以便了解美国入学考试逻辑。（这儿不做详细论述，可参阅下文的美高介绍）
所以，在高中过程中养成好习惯的学生，到了大学内都会感到挥洒自如，而不习惯这种学习办法的学生就会感到应战巨大。由此可见，怎么更早的触摸和习惯美国大学教育办法才是更重要的问题。
3、碎片化的时刻很重要，可以充沛的使用。
普高生的校内课业很重，GPA又占有重要比重，所以在高一以及高二上的素日时刻，都遭到很大的限制性。因而，仍是要使用起来碎片化的时刻，做好时刻办理，这是查缺补漏，确保该拿分不丢，该补科不掉的最佳办法。
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世界高中，选对校园很要害
跟着低龄留学热世界高中在我国的开展也已有近15年，从一开端只为外籍子女供给世界化课程与教育服务的世界校园，到现在我国余800多所世界班/世界化校园的办学规划而言，增加可谓冲上云霄。
现在，世界化高中课程干流有这几类：
IBDP
IGCSE+A-Level
美国高中课程+AP
加拿大高中课程（BC省、安大略省）
澳大利亚高中课程（QCE、VCE、ACE）
而依据早申放榜成果，北上广这几个世界校园数量最多的城市，其升学成果也最为喜人，其背面的一点要素也有一线城市的教育资源丰厚。
例如，合格的外籍持证教师、更简单被培育及快速筛选的商场之间的竞赛环境、更先承受国外优异布景提高项目、实习项目等的得天独厚的优势，都为高升学率供给了根底。
1、校园的办学理念和校园气氛。世界化的教育理念，使得学生在西方教育的熏陶之下可以一同培育孩子的多元化思维和探究理念。稠密的校园气氛、丰厚的课外选修项目，这些不只可以开阔学生的世界视界，还能促进学生的身心健康全面开展。
2、校园的留学机制。许多校园和海外的大学都有协作伙伴联络，大部分世界高中都有海外名校直升的服务供给，有些能有用协助学生愈加简单取得海外名校的选取。
相对的缺乏
2、校园的办理形式。因世界校园秉承世界教育形式，关于学生的办理相关于公立校园可以说是比较疏松，这就需求孩子很强的自我束缚和时刻办理才能，但若是一直在公立校园上学，在刚进入世界校园时，这是不简单一下就培育起来的。所以，家长们若是有将孩子送入世界校园就读，必定要注意孩子在自我办理和时刻办理方面才能的培育，这也是一个终身获益的才能。
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美高，精英家庭的抢手挑选
要了解美国高中教育，有必要先从美国教育说起。美国教育的坏处美国的教育制度自由度高，挑选性强，但可依赖性很低，既培育了诺贝尔奖的取得者，一同，又为社会生产了许多的废品、次品。
闻名美籍华裔物理学家、诺贝尔奖金取得者杨振宁先生曾说到，我国现在需求大多数学生进行均匀本质的练习……他还说，美国式的教育哲学对有创造力的学生有许多优点，但也浪费了许多人才，形成了许多悲惨剧。因而，在这种自由放任的教育制度下，天分高的学生，自学才能强的学生，家长教育布景好的学生，得益较多；而那些学习才能较差的学生，或许爸爸妈妈教育程度低的学生，或许来自新移民家庭的学生，则很可能成为教育“盲点”。
在美国的公校里，有的学生通过十几年的教育，文明知识几乎等于零，是很常见的。再则，美国学生遭到家长和社会的过度维护，事事着重爱好为学习动力，他们的学习动力反而不及亚洲学生，不能镇定对待学习方面的竞赛，成果极度影响教育质量。特别是美国学生对归于笼统难明的数理科目，长期以来学习活跃性不高，形成美国多年以来存在数理化人才荒缺，不得不从国外许多引进人才。
美高的优势
一些教育学家概括了美国校园教育的方针，那就是要学子们了解和学习美国文明。他们要尽力丰厚社会物质生活，把握判断是非的南北极规范，恪守品德行为规范，处理好工作与文娱的联络，了解人和天然的联络，活跃参与人道主义救助。他们应发扬承继传统的美国价值百科观念，如时刻等于金钱、人权相等观念、活跃尽力的乐观主义等等。
相对的缺乏
许多人都以为，美国高中的数理化课程程度相当于亚洲的初中水平，大学的数理化课程的水平却与亚洲水平相等，某些科目如化学甚至会更难些。
而从我国来的高中毕业生都觉得美国大学一年级数理化课程几乎太简单了。杨振宁先生也说到，美国哈佛大学的一年级学生的均匀本质不及我国清华大学一年级学生。这种反差让许多美国学生和家长都不能承受，对美国高中教育制度疏忽理科教育的倾向深恶痛绝。这也是怎么回事，近两年大热的模联、AMC数学竞赛、机器人大赛等世界化竞赛中，我国学生仍具有极强竞赛力的一个外在要素。
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