“减负=制作学渣？”近期，部分地区教育部分出台的相关教育行动，让减负再度成为家长热议的焦点，一些家长喊出“家长已疯”的呼声。
从上世纪六十年代就开端的减负为何一次次引发热议，且到现在依然无解？
半个多世纪，减负一直在路上
1964年2月，北京一位中校园长给上级写信，主张为中小学生“减负”，后来信被转至中心。从那时起，从国家领导人到一般教师，形成了给学生减负的一致。这便是现代教育史上有名的“二月来信”。
时隔半个多世纪，给学生“减负”依然是中国教育需求处理的问题。到现在，减负已成为教育主管部分的“自觉寻求”：这些年来，全国各地教育部分简直年年都要推出减负行动，办法也迥然不同，首要会集在作业量、上课时刻、规范招生编班等方面。
比方，此次引发热议的南京市教育局的教育监察作业：依照家长们的说法，先是各种“不许”：不许补课，不许考试，不许发布分数；然后是突击检查校园，检查学生书包里有没有课外辅导教材、作业本；改课表，一天少一节课，小学两三点就放学回家……这些减负办法引发当地家长剧烈吐槽。
之后不久，浙江省也发布了一份中小学生减负作业施行方案，向社会征求意见。其间“小学生晚9点、初中生晚10点后可拒绝完结作业”“严控校内考试次数”“禁止发布考试成果和排名”等相关联的内容相同引发热议。
不只仅是江苏、浙江两省，这些年来，减负一直行进在路上，包含教育部、各省市县各级教育部分都屡次公布减负令。
2018年底，由教育部等九部分联合印发、声称史上最严减负令的《中小学生减负办法》重磅出台，剑指中小学课业担负重这一痼疾，对校内、校外、家庭、政府四方面减负作业全面明确责任并提出要求。现在，现已有20多个省份出台了详细施行方案。
“囚犯窘境”下的减负实际
曾有人借用经济学中的“囚犯窘境”描绘“减负”的实际：全部孩子“轻负”健康成长本是最优挑选，可一旦家长、校园从实际动身，为求个别最好，做出了“增负”的“理性”挑选，就会呈现全部孩子不得不加码学习的局势。
半月谈记者在采访中了解到，从小学生到高中生，只要是学生，每天就要担负沉重的课业、补习担负。一些家长乃至在孩子幼儿园小班时就把孩子送进校外训练安排。
广州某小学六年级的学生家长说，孩子全部的课外时刻现已排满，语数英三科都在上安排的补习班，每天有许多的作业要做，还要去参与各种安排安排的“秘考”，家长孩子都十分辛苦，担负不只没有减轻，反而更重。
半月谈记者正常采访中，许多家长表达出对子女成果的焦虑：强中更有强中手，网络时代信息获取快捷，使得“牛娃”好像无处不在，而择校带来的高分生源日益相对会集，更加重了竞赛的剧烈程度，学霸还会遭到学神“冲突”。
在望子成龙的心态中，在别人家孩子的影响下，在上一个好小学-好初中-好高中-好大学的心思途径规划下，家长们挥金如土、乃至是舍生忘死，从孩子幼儿园、乃至从母亲孕期就开端“抢跑”。
许多家长提出，在当时状况下，不给课内时机，家长就转课外，担负没有减下来，却增加了经济担负。从一个维度看，这种减负，实际上进一步加大了教育的距离，影响了教育公正的完成。
在“减负”方针拟定施行中，政府出力不讨好的状况现已不是第一次，也必定不是最终一次。
在谈到怎么正确看待减负时，教育部根底教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表明，减负不是让学生没有学业担负，搞什么所谓的“高兴教育”。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超支训练等形成的不必要、不合理的过重担负。减负不能搞“一刀切”减负，应依照学生全面发展的要求科学减负、有减有增，让学生的担负保持在合理的、适度的规模之内。
有教育专家指出，当时仍是分数决议全部，在教育范畴，行政官员的查核看分数，校长的选拔看升学率，教师的绩效也是看班级平均分，以升学率为规范的分数准则，带来的必定是应试的成果，形成全部为成果服务的现状。
来历：《半月谈》2019年第23期
