原标题：校园长齐聚一堂 共话五华学区建造
掌上春城讯12月28日，五华区学区建造与展开训练研讨会在昆明第二十四中学举办，五华辖区内各中小学、幼儿园校（园）长、教师和北京教育专家齐聚一堂，环绕龙泉、西城、丰宁、新城4个学区的建造状况，以及怎么办妥老百姓家门口的好校园等学区建造论题进行了讨论和沟通。
龙泉学区：课题研讨推动学区展开
通过深化调研和重复研发，龙泉学区提出了“以课题研讨为扶引”推动学区内在展开的思路。
昆八中副校长撒睿在研讨会上同享时介绍，龙泉学区的课题研讨立足于课程，由于课程建造是校园内在展开的重要组成部分。学区学生的年纪跨度大、学段跨度长，开端以为这是学区展开中最大的困难,但假如从课题研讨的视点，这么一个从3岁到18岁、从幼儿园到高中的学生团体，恰恰供应了一个许多研讨者求而不得的研讨方针团体。
现在，清晰了语文学科课程组、数学学科课程组、德育课程组、特征课程组、教师专业训练组和丈量与点评组6个子课题，每一个子课题小组掩盖到幼儿园、小学、初中、高中一切学段的成员校，而各成员校从中挑选2个子课题作为研讨要点。从而为学区学生开发供应贯穿幼小初高的特征课程资源，协助学生更好的习气学段过度，更好地完结五育并重。
下个月，龙泉学区将举办第三次课题研讨会，由各个子课题小组陈述前期文献总述和研讨结构树立的思路，理事会将使用假日安排完结课题研讨开题陈述的编撰。在开学后，课题研讨将进入施行阶段。
西城学区：盘活成员校园各种资源
在四个学区中，西城学区地跨五华、高新两个行政区，承接着高新区事业单位办理事务移送的使命，盘活各成员校园的教育资源，成为学区展开的要点工作之一。
学区建造中，昆明市第十四中学牵头展开学术活动周系列活动，如班主任根本大赛、安徽校长班跟岗研修沟通、全国语文现代化学会真语文年会暨讲堂教育大赛活动等，约请学区部分校园教师教师参与研讨学习，为推动学区学科团体教研、讲堂教育研讨和主题性专业训练树立学区渠道。一起，昆十四中正式树立昆明市第十四中学高新校区，执行了办老百姓家门口的优质初中这一行动。
西城学区办公室联络人陈祖睿说，下一步，西城学区将有用盘点学区内各类资和统筹装备学区硬件资源的同享，对各校园首要的功用场馆、设备设备及包容水平、要点试验室、专业教室、教育实践基地以及校级以上的教育研渠道进行整合，为学区各校园的重要活动供应硬件及服务支撑。
一起，西城学区将探究学区干部教师柔性活动机制，充沛盘活学区优异、特征、搁置师资，发挥师资在活动中促进校级沟通，进步办学质量，推动学区展开的效果，并发掘区域文明、社会资源等方面的优势，建造与区域特征等相交融的特征课程实践基地。
丰宁学区：探究课程共建同享
在大观小学举办了“小初街接文言文教育课例研讨主题教研活动”；在昆24中举办了“青年教师根本功竞赛活动暨青年教师训练研讨会”……通过学区联动，丰宁学区活跃测验完结教育资源的融通同享，发掘区域文明、社会资源和校园特征，探究课程的共建同享，探究树立学区课程供应中心及特征课程实践基地，全体构建学区教师教研系统。
昆二十四中校长王春雷介绍，往后学区成员校园将打破固有的学段壁垒，沟通不同级段的教育认知，了解小学生的思想质量的独特性及其认知水平缓学习才能；了解不同学段的学习要求及办法、教育教育方法办法、点评安排方法等的特征。
通过校际沟通、课程共建、学段融通等方法，做到中学教师理解小学教师是怎么教的，学生是怎么学的，哪些常识学到哪个度；小学或初中教师知道初中或高中学生的学习需求培育什么习气、什么样的思想质量，哪些常识对往后学习什么有联络，以协助广阔学生能在高阶段学习中有杰出的习气和展开。
下一步，丰宁学区拟树立“学段融通课程研讨中心”，就学段联接中心问题比较突出的学科，如语文、数学、英语、体育，以讲堂教育、课程资源开发、学生思想质量、习气培育等为研讨内容的学科常识系统。
新城学区：构建教育资源融通格式
以五华外国语试验小学领衔，学区内各小学进行了屡次语文、英语等学科的校际联合教研，云铜中学和中心民大附中五华试验校园以才智讲堂为关键，进行了初二生物课的联合教研……新城学区正逐渐构建教育资源融通格式。
“统筹学区资源，探究完结新城学区内校园教师的活动和统筹、课程和设备设备的共建同享，构建12年一向及学前教育与中小学教育资源纵向融通格式。”五华区教育体育局副局长、中心民大附中五华试验校园校长白燕说，往后学区将合理装备学区学区硬件资源，科学规划和建造要点试验室、专业教室、教育实践基地等教育教育资源，进步资源使用率，完结资源有用供应，满意新城学区特征化展开需求。
其间，关于校园校舍、教育设备、功用室装备缺乏的，由场所设备优势、间隔相对较近的成员校园给予协助，如使用中心民大附中五华试验校园的场所优质，云铜中学和校园学生在周末进行了两校间的课外足球比赛，既加强了两校师生沟通，也完结了学区资源同享。
通过2020年至2021年两年尽力，新城学区将根本执行幼小联接、小初联接、初高联接方针。从2021年开端，用3年时刻，逐渐完结区域教育资源布局全体优化。
参考之资：北京海淀区学区制变革
“北京海淀区学区制变革便是要推倒两堵墙：一堵是教育与社会的墙，一堵是校园与校园之间的墙，让教育由自转走向公转，激起更多的潜能办妥家门口的每一所校园，以满意广阔人民对教育的需求。”北京海淀区学院路学区教育教育部主任杨蕾在五华区学区建造与展开训练研讨会上，同享了海淀区学区制变革的经历。
海淀区辖区内学生人数多、区域状况复杂，驻区内高校、科研院所等优质教育资源密布，但仍然不能满意居民对优质教育的激烈需求。学区制变革是处理优质均衡、完结教育公正的有用战略。对此，海淀区把现有118所小学、78所中学划分为17个学区，着重学区各中小学及驻区单位各级各类资源共建同享，优化资源装备，帮扶、带动单薄校园，探究坚持学前、小学、初中到高中、职业教育、社区教育等教育链条的连贯性，完善终身教育现代化系统。
学区是教委的辅佐，也是校园的辅佐，区域展开的推手。杨雷介绍，不同于五华区的学区建造，海淀区建立学区办理中心是隶属于海淀区教育行政部门的独立法人组织，是行政部门、学区和社区之间的重要纽带。其具有统筹规划区域教育变革与展开，统筹学区内各类教育资源，推动学区内设备、课程、师资资源同享等功能。
昆明日报全媒体记者：杨世玥 蔡晓磊
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