原标题：罗平特校来了一位“朱伯伯”
风里雨里，我在校园门口等你。
“朱伯伯，我来了”，特教育生杨佳丽自动热心与在校园门口参加护学的朱剑平教师招待着。
“朱教师，我也到了”，特教育生张浩也与朱教师打着招待。
“你今日按时到校园，体现不错，来，咱们握个手吧”，朱教师说着，自动握住了他的手，张浩显得反常振奋，欢喜地向教师走开了。
来到罗平县特别校园的榜首天，朱剑平教师在校园大门刚刚翻开时就站到了校园门口。榜首周，榜首个月，第三个月……只需在校园，他总是自始自终的站在校门口与每一个到来的学生招待着。
不论是九月底好些天淋着清晨的小雨，仍是十二月初冒着罗平的清霜降下，风里雨里，朱教师总在校园门口，两个多月，孩子们都与这位上海的“朱伯伯”熟识了，互相问好着，家长们谦让的和他招待着“朱教师，您好”。
“交融教育”更有利于孩子的生长。
罗平县特别教育校园与罗平县九龙小学兼并办学，归于“校中校”，关于特别教育学生而言，有着天然一起的“交融教育”资源，因短少专业引领，特别教育作业一度困难前行。本年9月以来，跟着朱剑平教师的到来，校园交融教育迈出了坚实的一步。一是结合校园实践需求提出了特别教育展开作业思路，清楚作业方针与作业任务；二是完善特别教育办理机制，形成了特教班精细化办理、随班就读标准化办理、送教上门常态化办理制度；三是标准特别教育的专业课程，依据国家课程方案拟定了《罗平县特别校园课程方案》，架构起一般性课程与选择性课程相结合的课程体系；四是立异交融办班方式满意学生个性化需求，特教班学生可视状况到一般班走班跟读，一般班学生可视需求到特教班承受单个练习；五是普教和特教师资交融稳步推动，语数等基础性学科及恢复课程由特教教师专职专任，音体美等课程由普校教师兼任，突破了特教班师资缺乏的窘境。
欢喜多多的“阳光体育”。
标准的体育练习可起到很好的体质提高作用，针对特别教育学生的个体差异，校园之前的日常练习显得专业不行、内容单一。朱剑平教师活跃与校园领导协商怎么更好的展开体育练习？经过调和，呼啦圈、投篮、足球和列队行走等运动项目逐渐走进了特别学生的日常练习。每天守时、定点、定人、定内容的“阳光体育”活动，不只增强了特别学生体质，一起提高了他们的手眼调和、指令了解、交流往来才能，更有助于孩子们规矩认识的养成。勤勉且赋有爱心的普教教师也活跃参加其间，特别学生的欢喜声建立校园里一道一起的风景线。
“送教上门”解疑问。
为全面遵循教育扶贫方针，深化执行第二期特别教育提高方案，实在保证适龄残疾儿童相等承受义务教育的权力，罗平县特别教育校园坚持为特别孩子展开“送教上门”活动，用爱去感动和感染这些折翼天使。罗平县特别教育校园有送教上门学生13人，首要散布在九龙、马街、板桥、腊山等城镇（大街），远近间隔近百公里，受师资所限，送教难度大，曾一度停留在“送温暖”的初级阶段。
在朱教师到来的日子里，送教内容丰富，专业性更适宜特别孩子们的生长需求，也为家长供给了更多专业的教导。经过校园全体组织，在朱教师的带领下，校园组织多名教师奔赴残疾学生家中，评价组对孩子的运动、感知、认知、言语、日子自理等才能展开水平予以评价，并结合孩子的中心妨碍对家庭恢复进行教导；教育组依据孩子的单个化教育方案，对孩子的语文、数学学业进行教导。“送教上门”成了校园与家庭一起教育好重度残疾孩子的一道桥梁，为学生送去冬日里“独家定制”的讲堂和温暖。
私下里曾和朱教师交流，他说：每一个学生都生来相等，都有享用义务教育的权力，在我的心里，他们也应该是一个都不能少的，每一次送教，都有一种感动，更是一份职责。仅仅那么一个简略的理由，让送教的教师踏上了免费“送教上门”的征途，尽管每节课授课时刻只要半个小时，但教师们耐心肠解说、手把手教授，一次次感动着每一位家长，也一次次感染着那些神往健康、巴望和正常孩子相同承受教育的特别学生。
“上海伯伯带领咱们干农活”。
在特别学生日子实练习习课上，朱剑平教师说：在以人为本的调和社会中，使残障人士日子有保证，展开有空间，斗争有动力是尊重生命的杰出特征。重视智残学生作业才能的培育，让残疾学生赶快融入社会，既是新课程变革的宗旨和本质教能的要义，更是社会继续健康展开的应有品质。校园大部分特别儿童来自乡村的实践，他们对农作物从播种到收成的进程都有直观形象，所以朱剑平教师打起了实训基地的主见，依托校园现有的实训基地，在一切教师的帮忙下，让一切特别儿童都参加日子实践体会。朱教师带着他们在基地里他们翻土、栽种、管护、除草和收成，期待着经过练习使他们成为新时期的合格的劳动者。在此基础上，整合校园资源，还开起了洗车实践课，这不相同的实践或许就成为了智残学生未来作业的一个途径。
不怕，总有方法的，你有什么困难，来找我。
在罗平县九龙小学的日常教育中，特别学生随班就读教育方式给教师们带来了新的应战，短少专业的教导一直让教师们伤透了脑筋。
《交融教育咱们在路上》《特别学生的行为问题及纠正》《随班就读课程建造及教育教育战略》……朱剑平为教师们敞开了特别教育的专业练习，一次次的练习让教师们更明晰地了解了交融教育的含义，更熟练地把握了随班就读教育教育的战略与方法。练习课上，朱剑平教师讲到：咱们要考虑到随班就读孩子的特别教育需求，关于肢体残疾的儿童教师经过调查、研讨、了解孩子能做什么，不能做什么，鼓舞特别儿童自强自傲，勇于打败困难，逐渐学会日子自理……
为了让孩子们的行为、心情、注意力等问题得到有用干涉，朱剑平教师开设了问题行为干涉课程。一次次与任课教师尽心访谈，一次次与家长诚恳交流，一次次对学生详尽评价，形成了一份份量身定制的单个化练习方案。早上他走进教室了解学生的学习状况，下午他带着孩子走进恢复室练习，晚上他与家长交流教导家庭练习……现在的校园的教师与家长都记住了朱剑平教师的一句话：不怕，总有方法的，你有什么困难，来找我。
人物简介：
朱剑平，男，汉族，中共党员，高级教师，上海市宝山区培智校园副校长兼宝山区特教教导中心副主任，上海市特别教育专家，在交融教育、医教结合和随班就读等方面均有研讨，曾数十次赴云南、江苏等地讲学。2019年5月19日第二十九个“全国助残日”到来之际，第六次全国自强榜样暨助残先进表彰大会在北京举行。此次表彰大会中，宝山区特教教导中心荣获“全国助残先进集体”称谓，朱剑平代表宝山区特教教导中心团队收取“全国助残先进集体”荣誉，并遭到习近相等党和国家领导人的亲热接见。2019年10月宝山区培智校园再获荣誉，被教育部颁发颁发“全国教育系统先进集体”称谓。
依据习总书记扶贫开发战略思想和东西部扶贫协作作业的新要求，上海市宝山区助力对口曲靖打赢脱贫攻坚站的作业部署，朱剑平教师被遴派参加对口援助教育扶贫作业，依据作业需求组织到了罗平县九龙小学（罗平县特别教育校园）展开帮扶作业。
自入校榜首天，朱剑平教师便以校为家，勤勉尽责，热心服务，为校园教师做出了榜样，并以厚实的专业学问助推校园展开。
【作者：皇甫振江】
【修改：罗平县融媒体中心】
职责修改：
