原标题：桑代克 “饿猫迷笼”是什么？揭秘学习的实质
立刻要期末考试了，可是宸宸最近却有些厌学，每天早上不想起来，拖着拖着，便是不想去校园。
宸宸平常上学也是很吃力，他识字很少，放学回来，写作业许多都不会做，叫他先做简略的，等妈妈忙完再教训他。可宸宸说，他全部都不会做。 平常也会嚷着读书累，那么难，不想去上学了。
宸宸妈愁坏了，说再这样下去该怎么办啊？
很显然，宸宸现在是学习动机缺乏。
学习动机的效果，首要外表在两方面，一是对学习进程的影响，一是对学习成果的影响。
1、学习动机对学习进程的影响
（1） 对学习行为的发动效果
美国心理学家桑代克闻名的饿猫迷笼试验，证明了学习动机对学习进程的发动效果。
试验中，桑代克将饥饿的猫禁锢在笼子里，饥饿的猫想要取得食物，就要想办法逃出笼外。猫第一次被关进笼子时，开端盲目地乱闯乱叫，东抓西咬，一段时刻后，它或许无意中做对了打开笼门的动作，逃出笼外。
桑代克从头将猫再关入笼内，而且记载每次从试验开端到猫做出打开笼门的正确动作所用的时刻。经过屡次的测验，饥饿的猫总算学会了打开笼门的动作，桑代克以为猫是在进行学习，而在这样的一个进程中，寻觅食物便是猫的动机。
相同，关于学生的学习来说，当他们有了学习需求，取得了学习动机后，就会在学习前做好预备，集中精力在某些学习上。
（2） 对学习行为的坚持效果
前苏联心理学家马卡连柯研讨发现，学科建设吃饭一个5-6岁的孩子没有内容要求，让他坚持某种姿态站立一段时刻，是比较困难的。可是，假如让他在游戏中扮演某个感爱好的人物，也便是说孩子对这一活动有较强的动机，他就会较长时刻坚持某种站立姿态，而且坚持的时刻是前一种状况的3-4倍。
由此可见，学习动机可以指引着学生的学习行为，而且朝着既定的学习方针进行。
2、学习动机对学习效果的影响
美国闻名教育心理学家奥苏伯尔明确指出：“动机与学习之间的联系是典型的相得益彰的联系，绝非一种单向性的联系”。
学生尝到了学习的趣味，就有或许发生要学习的动机；可是某些学生的学习动机过高，也或许因严峻发生“怯场”现象，学习的效果反而下降。
1、 激起和坚持孩子的求知欲和猎奇心
求知欲是指孩子对常识学习的一种继续的内涵巴望。心理学的研讨标明，人类从出生起就具有一种猎奇求知的赋性。孩子小的时分，对什么都猎奇，喜爱问为什么，这便是孩子求知欲的体现。
（1）鼓舞孩子多发问
孩子猎奇、想根究风趣的事物，家长要当令引导他们考虑，而且尽或许答复他们的发问。每逢孩子发问时，不管对错，家长都要及时鼓舞，让孩子从中得到满意；孩子的发问，要赶快正面答复，并将其和孩子的常识或喜爱的事物联系起来。
（2）引导孩子将学和玩相结合
孩子在学习的时分，家长不要过于严厉，可以使用相似游戏的办法让孩子参加学习。将学和玩有机结合起来，让孩子在高兴中不断增加常识，教训孩子一些技巧，让孩子在学和玩中增强学习的愿望。
2、让孩子领会常识的效果
为了让孩子坚持求知愿望的继续性，家长要知道孩子学过哪些东西，并设法让孩子学以致用。
学识和常识在学习中扩展，在实践中得到加强。孩子知道了所学东西的用途，必然会愈加仔细肄业、求知。
3、教孩子高效学习的办法，让他在学习中取得成果
在学习的进程中，假如办法不得当，学习严峻受挫，就会渐渐的没爱好，乃至发生厌烦的心情。假如经过练习，把握了办法，可极大的缩短学习的时刻，孩子的学习功率进步了，成果感、自豪感情不自禁，学习的爱好自然会进步许多。
孩子的学习只要有了满足的学习动机，学习才有积极性和自动性，才能把“要我学习”的被动局势变成“我要学习”的自动局势。
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