原标题：作业规划三问：你是谁？将往哪里去？怎样才干去?
人关于未来有莫名的惊骇与慌张，就如同当年的人们关于人工智能的观点，但是这却是正常的年代开展，咱们能做的便是“自我”的活着。
曾在吴军关于人工智能的共享中说道对人工智能的惊惧来源于咱们的认知，人最重要的是思维，一个人假设没有了思维，那不如让机器取而代之，本钱也更低一些。在未来的国际，人何故为人？其实，这样一个国际上还有许多问题特别需求由人来处理，而非人工智能，比方数据财物、比方政府作业等等。不管你从事什么，人一定要找到自己的立足点，由于人工智能之外，还有许多作业归于人的国际。
这段话除了回应人工智能一起也给咱们提了一个醒，社会许多作业需求人来完结，与其重视人工智能将来的开展不如做好自己，找到自己的立足点，即找到自我，自我的作业以及自我需求，去完成自我，人有许多作业能够去做，这个年代也远比你能想到的多。
在全民教育的今日，你想成为一个什么样的人这特别重要？教育不单单是学校教育，还有家长教育、社会教育以及自我教育。在罗振宇跨年讲演“时刻的朋友”中说到教育，他讲道：教育专家沈祖芸教师历时一年进行的研讨，价值百科就在于此。她在曩昔的一年内访谈了100多位教育作业者，调查了全球25所中小学校，12所国际名校，她发现，全国际的教育作业者，都在焦虑一个问题：工业年代构成的教育形式，现已跟不上信息年代的需求。最中心的洞悉便是：现在的国际现已不是依照范畴来区分的，而是环绕应战来安排的。
你想要得到什么作业，有必要要有配得上这个作业的才干，这是一种应战。在面临作业、面临挑选的每一刻咱们都在应战自己，而正由于有应战才会有前进。他说课程的实质的激起天分，教育的含义是人点亮人，这个社会远比咱们能想到的要多，教育不单单是教常识更是教你怎样找到自己，而且成为自己。
在《阿甘正传》中有这样一段话：有时候到了晚上，我仰视星星，看见整个天空就那么铺在那儿，可别认为我什么也不记得。我依旧跟咱们相同有愿望，偶然我也会想到换个状况人生会是什么样儿。然后，眨眼之间，我现已四十、五十、六十岁了，你理解吧？
人生如白驹过隙，苍莽年月，你想成为一个什么样的人这个暗示不只仅在少年，在中年乃至晚年相同追随着你，提醒着你。咱们何不在更早的年月就找到你能成为什么样的人，怎样才干成为什么样的人呢？
而这也与作业生计规划的含义不约而同，在作业生计规划中有三问：你是谁？你将往哪里去？怎样才干去？这些在作业规划中都供给了处理方案。作业生计分为自我探究和外部探究两部分，即深度剖析自我到达对自我价值百科观、爱好、动机、才干、性情等的了解确定适宜的作业，外部探究即经过社会环境的剖析逐渐缩小自我与社会要求的距离，规划出进阶之路。
开展与规划是不可分割的论题，你想成为什么样的人？你能成为什么样的人呢？
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