原标题：你以为现在的教育资源分配公正吗？完成教育公正需要全社会的尽力
最近看到有人引用了人民大学附属中学第九任校长刘彭芝的一句话来谈教育：“教育公正是时机公正，而不是让一切孩子承受相同的教育。给天分秉异的孩子供给相同的教育，是形式上的公正、实质上的不公正。真实的教育公正，是让每一个孩子都承受合适其开展的教育。”
话说得没错，可是，从身为人大附中的校长的嘴里说出来，我难免觉得有些奇怪。莫非人大附中的学生承受这么好的教育资源，是由于他们天分异禀、智力超凡吗？不是的，是由于他们的户口、学区房在人大附中边上。人大附中，绝大多数我国人的小孩都进不去，由于没有时机。
我国教育的最大公正是九年制责任教育制度和高考制度，最大的不公正是因户口和学区房方针形成的教育资源分配的不公正。正是由于户口不能自在活动，带来了师资匹配不均衡等各种问题，咱们无法让北京海淀区的小孩跟西北偏僻山区的小孩承受到相等的教育，这是清楚明了的。
当然，刘彭芝校长也提出过优质资源同享共建的理念，企图以此处理教育不公正的问题，也便是经过长途教育，让西部偏僻地区也能享受到优质的教育资源。可是，且不说这种同享是很有限的，乡村校园是否有便当的长途设备，以及乡村学生是否能跟上城市教育的进展，这都是问题。必须得说，这种办法是治标不治本的。
发起教育公正的希望是好的，可是，假设能为我国的教育公正做出实质性的奉献，那就更好了。
有人以为高考之后又会发生新的不公正，因此为高考之后会发生新的分级感到担忧，这是没有道理的。任何人都有相等承受教育的时机才是真实的公正，而不是取得公正才是真实的公正。不停地让寒门学子取得更高的开展渠道，这实际上就现已完成了社会的公正。
举个比如，一个从事搬砖作业的人天天喊着要跟科学家在薪酬上取得公正的待遇，这合理吗？假设搬砖工人和科学研究者薪酬平等，那岂不是只对搬砖工人公正，反而对科学家不公正了？
只需有膂力，搬砖人人都可以干，不需要读完小学。可是科学家就不相同了，你连小学都不乐意读完，但你知道科学家在教育上投入了多少，坐了多少年的冷板凳，乃至现在还在为自己的专业做出巨大的支付和献身吗？当你喝着小酒，打着麻将，无所事事的时分，人家在挑灯夜战，或许现已接连十二个小时都没有歇息了。那么你凭什么要求跟人家的收入相同呢？所以，公正是“时机”的公正，而不是“取得”的公正。时机公正才是真实的公正，时机公正并不等于取得公正。
尽管国家做了许多的尽力，可是我国的教育公正还有待改善，你觉得呢？你以为现在的教育资源分配公正吗？欢迎我们在下方评论。
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